Günlük yaşam sahnesi, olay anı, figür-mekân ilişkisi ve anlatı kurma becerisini ölçer.

İç mekân, dış mekân, gece sahnesi, hayvan figürü ve ani olay kompozisyonları çalışılmalıdır.

Duygu aktarımı, kalabalık sahne, dramatik atmosfer ve toplumsal olayları sahneleştirme becerisini ölçer.

Hastane, spor sahnesi, sevinç, üzüntü, panik ve kalabalık figür çalışmaları yapılmalıdır.

Hareketli figür, spor anatomisi, ritim, yön ve grup kompozisyonu becerisini ölçer.

Voleybol, basketbol, futbol, koşu ve mücadele anlarını gösteren hızlı figür eskizleri yapılmalıdır.

Bölüme göre farklı görsel düşünme, mekân kurma, figür yerleştirme ve konuya uygun anlatım becerisini ölçer.

Grafik, moda, seramik ve resim bölümlerinin ayrı beklentilerine göre atölye, müze, mağaza ve fantastik sahne çalışmaları yapılmalıdır.

Beklenmedik mekân-aksiyon ilişkisi kurma, kavramsal düşünme ve yaratıcı sahne üretme becerisini ölçer.

Alışılmadık mekânlarda spor, hareket ve kavram temalı deneysel kompozisyonlar çalışılmalıdır.

Günlük bir eylemi iki figürle doğal, hareketli ve mekâna bağlı şekilde anlatma becerisini ölçer.

Ev içi eylemler, kumaş hareketi, ortak iş yapan iki figür ve beden hareketi çalışmaları yapılmalıdır.

Günlük yaşam, eğitim ortamı, duygu aktarımı ve çok figürlü sahne kurma becerisini ölçer.

Sokak, okul, tren garı ve park gibi kamusal alanlarda farklı yaş gruplarından figürlerle kompozisyon çalışılmalıdır.

Kamusal alan, aile, çevre, müze, yol çalışması, müzik ve iletişim gibi farklı temalarda sahne kurma becerisini ölçer.

Her gün bir kamusal alan seçilerek 3-5 figürlü hızlı imgesel eskizler yapılmalıdır.

Teknik form çözümleme, nesne ilişkisi, figür dönüşümü ve metinden görsel sahne üretme becerisini ölçer.

Geometrik formlar, şeffaf nesneler, hareketli figürler ve metinden kompozisyon üretme çalışmaları yapılmalıdır.

Verilen nesneyi hikâyeye entegre etme, sahne devamı kurma ve anlatıyı görselleştirme becerisini ölçer.

Rastgele nesnelerle hikâye tamamlama, oda içi sahne ve karakter-nesne ilişkisi çalışılmalıdır.

Panik, hareket, kalabalık sahne ve inşaat mekânı içinde olay örgüsü kurma becerisini ölçer.

İnşaat, kaza anı, panik, kaçış ve kalabalık figür sahneleri çalışılmalıdır.

Bölüme göre değişen mekân, figür, kültür ve günlük yaşam ilişkisini kurma becerisini ölçer.

Atölye, müze, şehir yaşamı, geleneksel sanatlar ve farklı yaş gruplarından figür çalışmaları yapılmalıdır.

Şiirsel metni görsel kompozisyona dönüştürme, sembol kullanımı ve kültürel anlatım becerisini ölçer.

Metinden sahne üretme, halk ozanı temaları, doğa, insan, hayvan ve sembolik nesne çalışmaları yapılmalıdır.

Duyguyu beden dili, yüz ifadesi, mekân ve kompozisyon atmosferiyle anlatma becerisini ölçer.

Mutluluk, korku, acı, şaşkınlık, panik ve sevinç gibi duygular çok figürlü sahnelerle çalışılmalıdır.

Atölye, mağaza ve müze gibi farklı mekânlarda bölüm diline uygun figürlü kompozisyon kurmayı ölçer.

Moda atölyesi, seramik mağazası, müze gezisi ve izleyici tepkileri gibi sahneler çalışılmalıdır.

Olağanüstü olay, müze mekânı, figür tepkileri ve hayvan figürünü kompozisyona katma becerisini ölçer.

Müze, sergi salonu, ani olay, kaçış, şaşkınlık ve hayvan figürü sahneleri çalışılmalıdır.

Grafik kompozisyon, tipografi, kutlama atmosferi, kalabalık figür ve ulusal başarı temasını ölçer.

Spor afişi, tipografi, kupa, kutlama, kalabalık ve dikey kompozisyon çalışmaları yapılmalıdır.

Bölüme göre kavram, figür, nesne, aile, müzik, doğa-teknoloji ve tekrar ilişkisini görselleştirme becerisini ölçer.

Seramik form, müzik sahnesi, doğa-teknoloji karşıtlığı ve gündelik tekrar temaları ayrı ayrı çalışılmalıdır.